Nuestros Cursos

Cursos Talleres In House

 Nuestros cursos talleres están especialmente diseñados para adaptarse a sus necesidades, por ello se realizan dentro del local de su propia institución educativa, con un mejor impacto sobre las capacidades de su personal docente y administrativo, sin que ellos tengan que trasladarse a otro sitio. Cada uno de nuestros cursos se realiza en TRES SESIONES de dos horas y media de duración cada una (las fechas y horarios son previamente acordados), que incluyen conferencia, discusión grupal y aplicación práctica.

 

 

UNO ¿Enredados?

Oportunidades pedagógicas de las Redes Sociales

 

Hoy día internet ofrece herramientas virtuales que son de amplia difusión entre niños y adolescentes. Dichas herramientas suponen un riesgo, pero también una increíble oportunidad para el aprendizaje. Nuestra propuesta es crear un espacio de reflexión para identificar las oportunidades educativas que ofrece el internet y optimizar el uso de las herramientas vinculadas a la gestión de las redes sociales, apuntando a un uso racional y adecuado, antes que evitarlo.

Temario

1.       Web 2.0: plataformas para la interacción y el aprendizaje

2.       Riesgos y oportunidades de las Redes Sociales

3.       Redes sociales: estrategias de gestión (control, acceso, privacidad)

4.       Uso de TICS y estrategias pedagógicas

 

 

 

DOS. Clima Institucional

Enfoque Educativo de la Gestión Administrativa

 

La percepción de una institución educativa donde se separa lo académico de lo administrativo, es ya un enfoque obsoleto que colisiona con la realidad. La forma cómo se COMUNICAN los individuos al interior de cualquier institución educativa confiere al CLIMA LABORAL la condición de agente formativo, pues estudiantes, docentes, administrativos y padres de familia configuran un ambiente de relaciones funcionales que luego se replican en otros escenarios. 

Temario

1.       Abordaje y resolución de micro conflictos

2.       Optimización de procesos comunicacionales

3.       Sinergia en la entidad educativa

4.       Los recursos humanos: gestión de fortalezas y administración de debilidades

 

 

TRES. Innovación pedagógica.

Didáctica transformadora

 

La sociedad del conocimiento y las telecomunicaciones han cambiado nuestros paradigmas educativos. La transmisión del saber requiere de la interacción maestro - alumno. La didáctica, técnica con que se instrumentaliza la pedagogía, debe reconocer los nuevos escenarios del proceso enseñanza – aprendizaje, dentro y fuera del aula de clases. El maestro, hoy facilitador del autoaprendizaje autónomo, debe promover el interés por el descubrimiento y la evolución de competencias dinámicas, superando la mera adquisición de conocimientos.

Temario

5.       Nuevos paradigmas educativos.

6.       El método científico y el descubrimiento

7.       Aprendizaje en equipo / Enseñanza y Aprendizaje por competencias

8.       Educación extramural

 

 

 

CUATRO. Bullying

Detección y abordaje en instituciones educativas

 

La violencia estructural que lacera nuestro país tiene una de sus expresiones más perversas en las aulas escolares. La escuela es, por antonomasia, el espacio institucional donde se reproducen los patrones culturales de convivencia entre pares y de relación con la autoridad. ¿Cómo identificar las variables que determinan la aparición de situaciones de Bullying? ¿Qué características tienen sus potenciales víctimas? ¿Existe un perfil del agresor? Nuestro curso propone instrumentos y estrategias para afrontar exitosamente el Bullying en las instancias educativas.

Temario

1.       Interacción en las aulas ¿qué es y qué no es Bullying?

2.       Estrategias para la detección temprana y oportuna

3.       Hacia una cultura de paz en la institución educativa

4.       Pautas para elaborar programas eficaces

 

 

 

CINCO. Sistematización de experiencias educativas

¿Cómo sistematizar y elaborar estudios de caso?

 

Carlos gestiona programas alternativos al consumo de drogas y Ximena implementa programas de fomento de ciudadanía en escuelas públicas. Experiencias innovadoras como éstas deben ser sistematizadas, publicadas y difundidas. Nuestro curso transfiere enfoques, metodologías e instrumentos para sistematizar programas, así como para elaborar y publicar estudios de caso.

Temario

1. La necesidad de sistematizar proyectos

2. Metodología de la sistematización

3. Recetario para elaborar estudios de caso

 

Metodología

Se realizarán conferencias magistrales y charlas interactivas a cargo de especialistas en cada una de las materias abordadas. Además se llevarán a cabo ejercicios de aplicación individual y grupal, análisis de caso e intercambio de experiencias.

 

Número y Duración de Sesiones

Nuestros cursos y talleres se llevan a cabo en 3 sesiones, de 2 horas y media cada una. Las jornadas se realizarán previa coordinación con la institución educativa. El criterio que dispone AMANCAES es satisfacer en todo momento los requerimientos de su institución y adaptarse en la medida de lo posible a sus necesidades y posibilidades.

 Inversión

El costo de cada curso es de 2,800 soles (sin IGV), el mismo que es independiente del número de personas que asistan, pues esto depende de la institución contratante. El pago incluye certificados. El depósito (cuenta de AMANCAES) se realiza en dos partes (50% antes del inicio).

Banco Continental 0011-0110-0200240225-49 (soles)   /   0011-0110-0100025726-49 (dólares)

 
Una vez realizado el depósito, enviar el vóucher escaneado a: informes@amancaes.pe
A cada asistente del curso se le entregará un documento que certificará su participación en la capacitación, a nombre de AMANCAES Consultores.

 Informes

Amancaes Consultores SAC
www.amancaes.pe   
Facebook: Amancaes.Consultores 
Rivera Navarrete 762, 4to piso. Torre Andina. San Isidro. 
T.  421-2238    (de 9:00 a 3:00 pm) / T.  (9) 97970526  (RPC).  
 informes@amancaes.pe

Docentes

 
Héctor Huerto Vizcarra
Historiador por la Pontificia Universidad Católica del Perú y Magíster en Ciencias Políticas por la Universidad de Salamanca (España). Ha sido becario del Programa de Becas de Alto Nivel de la Unión Europea para América Latina y ponente en diversos eventos nacionales e internacionales en temas de sociedad y globalización.  Investigador y docente de la Pontificia Universidad Católica del Perú y de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Es coordinador del “Observatorio Ciudadano por la Democracia Peruana”. Fundador y director de la Asociación por la Cultura y la Educación Digital - ACUEDI  y Director Asociado de Xtramuros SAC.

Gonzalo Falla Carrillo
Psicólogo educativo, candidato a magíster en Sociología Política por la Universidad de San Marcos. Becario de la JP Morgan Chase Foundation. Ha publicado artículos e investigaciones sobre democracia, cultura y DDHH. Coautor de: Tonos Pera en Lima: Estudio cualitativo con escolares (CEDRO, 2010), Respuesta Solidaria en el Sur (ASPEm, 2008), entre otros. Ha sido docente del programa de post grado de la Universidad San Marcos y de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas – UPC. Dicta el Curso de Metodologías Cualitativas en la Universidad Ruiz de Montoya.

Raquel Ochoa Guillén

Ingeniera industrial por la Universidad Agraria la Molina, egresada de la Maestría en Gerencia Social de la PUCP. Especialista en Desarrollo Local por la OIT y en Inversión Social Privada por el I. Tecnológico de Monterrey. Consultora en diseño, gestión, monitoreo y evaluación de programas sociales en FunDEMUCA - Centro América, Agencia Española de Cooperación Internacional, programa PROPOLI de la Unión Europea y la Organización Internacional del Trabajo.   Experta en procesos de programación y planificación estratégica.  Se desempeña como especialista en desarrollo de la Asociación Atocongo.

Gustavo Luján Zumaeta

Estudió letras en la Universidad Católica y se graduó en Derecho y Ciencias Políticas en la Universidad San Marcos, donde además realizó sus estudios de post grado en Educación. Consultor en Educación Extramural y en Autogestión de la Educación. Miembro del equipo gestor del Colegio Los Reyes Rojos. Docente de la Universidad Científica del Sur y de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Actualmente dirige el colectivo educativo XTRAMUROS.

 José Luis Cabrera Chacón

Psicólogo Social  egresado de la Maestría en Sociología por la Universidad de San Marcos, especializado en Salud Mental en Poblaciones por la Universidad Cayetano Heredia y diplomado en Investigación de Juventud por la Universidad Nacional Autónoma de México.  Especialista en desarrollo social, violencia y juventud. Autor de Un Hito en la Reforma Educativa de Apurímac (GVC/Aspem, 2009), Respuesta Solidaria en el Sur (ASPEm, 2008), Juventud y Desarrollo Sustentable (Grupo GEA, 2006) y Provocación, una nueva Orientación Vocacional (Grupo GEA, 2006). Actualmente es docente de la Universidad Ricardo Palma y de la Universidad Científica del Sur.

Auspician

Instituto Psicología y Desarrollo, Colectivo Educativo Xtramuros, Asociación por la Cultura y la Educación Digital, Asociación por la Educación en Libertad – Colegio Los Reyes Rojos.